La educación en nuestro estado mexicano ha sufrido algunas reformas en sus planes y programas una de las mas importantes fue la reforma de 1993 en la educación preescolar, primaria y secundaria en toda su currícula, pero de acuerdo a los adelantos tecnológicos, científicos y a las demandas de la sociedad y a su evolución, quedo rezagada y obsoleta y nos vimos en la necesidad de volver a reformar los planes y programas iniciándose primero con la reforma en el nivel preescolar en el año 2004, para continuar con la reforma de secundaria en el 2006.
Estas reformas estan basadas en el desarrollo de competencias para la vida ya que el mundo tan cambiante en el que vivimos se necesita contar cada vez con mas altos niveles educativos tanto para hombres como para las mujeres y puedan así desempeñarse en la sociedad y resolver problemas de diversa índole que se le presenten en su vida cotidiana, mejorando la manera de vivir y convivir en esta sociedad tan compleja.
Anteriormente se daba solo la reproducción contenidos y ahora lo que se trata es la construcción de conocimientos en base a los contenidos curriculares y que estos solo sirvan como una herramienta mas para el desarrollo de las competencias para la vida. Pero en si ¿Qué es una competencia? Una competencia es un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y aptitudes, para lograr un propósito, en un determinado contexto o situación, al lograrse esto la competencia se manifiesta al combinarse de manera efectiva estos elementos.
La reforma de la educación básica esta en su apogeo ya debe existir un interrelación entre los niveles de educación básica y falta la reforma en educación primaria que se esta ya implementando en el 1º y 6º grado.
Para que estas competencias que son cinco:
Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para el manejo de la información.
Competencias para el manejo de situaciones.
Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad.
Las competencias que aquí se proponen contribuirán al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse desde todas las asignaturas, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje para todos los alumnos, lográndose un perfil de egreso acorde con las necesidades del mundo cambiante y globalizado.
Para lograr este desarrollo de competencias en los alumnos de educación básica y logren tener acceder a al nivel medio superior que por cierto también ya se esta implementando la reforma en esta etapa de la educación del sistema educativo mexicano, se necesita que los demás actores educativos cumplan con su pale que tienen asignado tal el es caso de los docentes, principal aplicador e implementador de la reforma.
A ti docente que estas en las aulas también debes reformarte hazlo en estos momentos y empieza aplicando nuevas estrategias de enseñanza innova tus clases planea de manera creativa, y toma en cuenta las necesidades de tus alumnos, para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea realmente de calidad y se lleve a cabo de manera mas creativa, mas flexible y participativa, en donde los alumnos construyan su propio conocimiento y porque no el tuyo también.
Compañero maestro en nosotros esta el desarrollo de competencias y habilidades para la vida y la construcción del conocimiento.
Hagámoslo realidad para con nuestros alumnos.
Emilio Reyes Sanchez
jueves, 6 de agosto de 2009
El curriculum: una reflexión sobre la práctica
El propósito de este artículo es promover una reflexión sobre las finalidades de la enseñanza, y transformar nuestra visión sobre el diseño curricular para ello es necesario romper con paradigmas y esquemas viejos por ello es fundamental mantenernos en constante actualización para generar nuevos conocimientos que estén en persistente evolución partiendo de las necesidades de nuestros alumnos y del papel que desempeñamos en el contexto educativo.
La educación es una definición diferencial entre individuos, sea por ideología o por la forma en que funciona la sociedad, pero siempre será una parte integral de la existencia del ser humano.
Hoy en día una institución educativa es donde se reúne una comunidad de profesores y alumnos para trabajar en la labor de transmitir, generar y difundir conocimiento, pero con el paso del tiempo y con la investigación constante de la búsqueda de nuevas formas de conocimientos, la educación debe ser emancipadora, donde se promueva el trabajo cooperativo, ya que de esta forma se enriquece a nuestros pensamientos y conocimientos. Ahora la enseñanza no solo depende del maestro, sino también, de los alumnos, padres de familia y la comunidad.
Es cierto, que para realizar un trabajo curricular se necesita un proceso de investigación y evolución, basarse en un enfoque que esté debidamente fundamentado y que ponga en juego varias disciplinas epistemológicas basadas en el desarrollo de competencias que sea un proyecto innovador y de calidad dichos atributos son: integral, flexible, relevante, pertinente, coherente, eficaz, con una estructura unificada para transformar nuestra filosofía en ciencia para que podamos responder a las necesidades de la sociedad actual.
Flor Angelica Correa Catalan
La educación es una definición diferencial entre individuos, sea por ideología o por la forma en que funciona la sociedad, pero siempre será una parte integral de la existencia del ser humano.
Hoy en día una institución educativa es donde se reúne una comunidad de profesores y alumnos para trabajar en la labor de transmitir, generar y difundir conocimiento, pero con el paso del tiempo y con la investigación constante de la búsqueda de nuevas formas de conocimientos, la educación debe ser emancipadora, donde se promueva el trabajo cooperativo, ya que de esta forma se enriquece a nuestros pensamientos y conocimientos. Ahora la enseñanza no solo depende del maestro, sino también, de los alumnos, padres de familia y la comunidad.
Es cierto, que para realizar un trabajo curricular se necesita un proceso de investigación y evolución, basarse en un enfoque que esté debidamente fundamentado y que ponga en juego varias disciplinas epistemológicas basadas en el desarrollo de competencias que sea un proyecto innovador y de calidad dichos atributos son: integral, flexible, relevante, pertinente, coherente, eficaz, con una estructura unificada para transformar nuestra filosofía en ciencia para que podamos responder a las necesidades de la sociedad actual.
Flor Angelica Correa Catalan
lunes, 3 de agosto de 2009
PROFESOR!... ¿CONOCES EL CURRICULUM DE TU FORMACION?
En realidad los formadores de la educación empleamos mal los términos al referirnos Planes de estudio, los cambiando por el termino currículum, en si este se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículum responde a las preguntas ¿qué enseñar? ¿Cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? ¿Qué, cómo y cuándo evaluar? El currículum en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículum permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos. En si el concepto currículum en la actualidad ya no se refiere solo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; sino a todo aquello que está en juego tanto en el aula como en la escuela.
Es necesario que la práctica educativa se convierta en un currículo formal. Los maestros y planeadores educativos debemos tomar partido en las siguientes alternativas: ¿El currículo es lo que se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender, es decir, lo importante son los conceptos que se quieren transmitir o las estrategias y destrezas que se pretende que adquieran?, ¿El currículo es lo que se debe enseñar y aprender o lo que realmente se enseña y aprende, es lo ideal o es lo real, es la teoría o es la práctica? , ¿El currículo es lo que se debe enseñar y aprender o incluye también el cómo, es decir, las estrategias, métodos y procesos de enseñanza?, ¿El currículo es algo especificado, delimitado y acabado o es algo abierto, que se debe delimitar y configurar en su forma definitiva en su propio proceso de aplicación?
En un sentido el individuo deberá estar apto para aprovechar las oportunidades educativas para satisfacer sus necesidades básicas, estás abarcan tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje como los contenidos básicos para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentadas y continuar aprendiendo.
Además considerando que la motivación es un factor fundamental para el alumno donde se interesará por aprender, ya que es el hecho de que el alumno se sienta contento en su clase, con una actitud favorable y esto genera una buena relación con el maestro, así se lograra que se motive para aprender. Es muy necesario que el profesor sea innovador y utilice ejemplos, por medio de dibujos, diagramas, fotografías o hasta la naturaleza en su contexto para enseñar los conceptos.
Por lo tanto el diseño del currículo debe partir desde una crítica constructiva donde el individuo exponga y además tenga una formación integral donde podrá ser competente para el desarrollo de sus habilidades cognitivas y comunicativas la cual le va atribuir un sentido crítico de lo que aprende así lograra llegar entonces a construir un conocimiento que podrá aplicarlo en la sociedad llena de retos constantes pero a la vez solo basada en la propia experiencia del crecimiento profesional.
Es necesario que principiemos a renovar nuestro desempeño y formar parte de un equipo de trabajo que marque una visión diferente ante los retos que exige la sociedad y buscar la solución ya que de verdad está en nuestras manos;” El artista puede transformar la obra hasta lograr un arte”.
ALUMNA DEL IPEP: MA.GUADALUPE RUMUALDO AGATON
Es necesario que la práctica educativa se convierta en un currículo formal. Los maestros y planeadores educativos debemos tomar partido en las siguientes alternativas: ¿El currículo es lo que se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender, es decir, lo importante son los conceptos que se quieren transmitir o las estrategias y destrezas que se pretende que adquieran?, ¿El currículo es lo que se debe enseñar y aprender o lo que realmente se enseña y aprende, es lo ideal o es lo real, es la teoría o es la práctica? , ¿El currículo es lo que se debe enseñar y aprender o incluye también el cómo, es decir, las estrategias, métodos y procesos de enseñanza?, ¿El currículo es algo especificado, delimitado y acabado o es algo abierto, que se debe delimitar y configurar en su forma definitiva en su propio proceso de aplicación?
En un sentido el individuo deberá estar apto para aprovechar las oportunidades educativas para satisfacer sus necesidades básicas, estás abarcan tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje como los contenidos básicos para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentadas y continuar aprendiendo.
Además considerando que la motivación es un factor fundamental para el alumno donde se interesará por aprender, ya que es el hecho de que el alumno se sienta contento en su clase, con una actitud favorable y esto genera una buena relación con el maestro, así se lograra que se motive para aprender. Es muy necesario que el profesor sea innovador y utilice ejemplos, por medio de dibujos, diagramas, fotografías o hasta la naturaleza en su contexto para enseñar los conceptos.
Por lo tanto el diseño del currículo debe partir desde una crítica constructiva donde el individuo exponga y además tenga una formación integral donde podrá ser competente para el desarrollo de sus habilidades cognitivas y comunicativas la cual le va atribuir un sentido crítico de lo que aprende así lograra llegar entonces a construir un conocimiento que podrá aplicarlo en la sociedad llena de retos constantes pero a la vez solo basada en la propia experiencia del crecimiento profesional.
Es necesario que principiemos a renovar nuestro desempeño y formar parte de un equipo de trabajo que marque una visión diferente ante los retos que exige la sociedad y buscar la solución ya que de verdad está en nuestras manos;” El artista puede transformar la obra hasta lograr un arte”.
ALUMNA DEL IPEP: MA.GUADALUPE RUMUALDO AGATON
“Un Currículo Especial, para Personas Especiales”
La educación actual está sufriendo transformaciones importantes al tratar de dar respuesta a las necesidades de los alumnos que presentan alguna discapacidad, mediante el Paradigma de la Educación Inclusiva la cual reconoce el derecho fundamental a la educación, considerando y respetando la diversidad.
La inclusión es un difícil desafío, pero viable en la medida que todos los alumnos asistan a la misma escuela, juntos aprenderán a no discriminar y a valorar las diferencias de las personas. El combate consiste en generar entornos de respeto, que ayuden al alumno a apropiarse del conocimiento, que atienda a sus necesidades en función de sus posibilidades y a confiar en su potencial educativo con un enfoque que vea la diferencia como algo normal.
El hacer realidad la Educación Inclusiva, implica entre otras cosas la realización de una serie de cambios, en la formación y desarrollo profesional de los profesores, en las condiciones sociales pero sobre todo en la transformación del currículo que permita dar respuestas a preguntas pedagógicas con respecto al él qué, cómo, y cuándo enseñar, las modificaciones que se deben realizan en el currículo deben tener principalmente dos objetivos: el primero transformar el proceso de aprendizaje de los alumnos con NEE de acuerdo a sus necesidades y características propias para poder así desarrollar aprendizajes significativos, útiles a su realidad y el segundo como apoyo que facilite la práctica docente dentro del aula ya que le permite pensar la practica antes de realizarla y con ello poder identificar problemas claves y lograr dar una mejor solución a los mismos.
Pero es una realidad que la funcionalidad del currículo queda obsoleta cuando nosotros los maestros no somos capaces de renovar nuestra forma de enseñar y la manera de cómo interactuamos con nuestros alumnos. Sin lugar a duda la repuesta educativa a la diversidad es el reto más importante y difícil al que se enfrenta en la actualidad el sistema educativo, mejor aún, es el reto más significativo que tenemos los maestros.
Los docentes debemos propiciar un lugar en donde los alumnos trabajen cooperativamente y no competitivamente, apoyar a los alumnos con alguna discapacidad, usar estrategias que se encuentren acorde a las necesidades del alumno.
Sin lugar a duda hay mucho por hacer, en primer lugar debemos de reflexionar que el verdadero cambio se debe darse en nosotros mismos y estar conscientes que nuestra meta estará cumplida cuando logremos que nuestros alumnos encuentren la funcionalidad a sus aprendizajes sin importar lo sencillo que estos sean o lo complejos que se lleguen a convertir; pero sobre todo cuando sientan esa necesidad de aprender cada día más, porque ellos sabrán que tu, si tu maestro, estarás ahí para guiarlos.
“Ya estamos en tiempo de dejar de preguntarnos si un niño es suficientemente bueno como para ir a determinada escuela. Ahora empezamos a preguntarnos si una escuela es lo suficientemente buena como para recibir al niño que la necesite.”
Autor anónimo.
MAESTRANTE:
MICAELA REYES BARRERA
La inclusión es un difícil desafío, pero viable en la medida que todos los alumnos asistan a la misma escuela, juntos aprenderán a no discriminar y a valorar las diferencias de las personas. El combate consiste en generar entornos de respeto, que ayuden al alumno a apropiarse del conocimiento, que atienda a sus necesidades en función de sus posibilidades y a confiar en su potencial educativo con un enfoque que vea la diferencia como algo normal.
El hacer realidad la Educación Inclusiva, implica entre otras cosas la realización de una serie de cambios, en la formación y desarrollo profesional de los profesores, en las condiciones sociales pero sobre todo en la transformación del currículo que permita dar respuestas a preguntas pedagógicas con respecto al él qué, cómo, y cuándo enseñar, las modificaciones que se deben realizan en el currículo deben tener principalmente dos objetivos: el primero transformar el proceso de aprendizaje de los alumnos con NEE de acuerdo a sus necesidades y características propias para poder así desarrollar aprendizajes significativos, útiles a su realidad y el segundo como apoyo que facilite la práctica docente dentro del aula ya que le permite pensar la practica antes de realizarla y con ello poder identificar problemas claves y lograr dar una mejor solución a los mismos.
Pero es una realidad que la funcionalidad del currículo queda obsoleta cuando nosotros los maestros no somos capaces de renovar nuestra forma de enseñar y la manera de cómo interactuamos con nuestros alumnos. Sin lugar a duda la repuesta educativa a la diversidad es el reto más importante y difícil al que se enfrenta en la actualidad el sistema educativo, mejor aún, es el reto más significativo que tenemos los maestros.
Los docentes debemos propiciar un lugar en donde los alumnos trabajen cooperativamente y no competitivamente, apoyar a los alumnos con alguna discapacidad, usar estrategias que se encuentren acorde a las necesidades del alumno.
Sin lugar a duda hay mucho por hacer, en primer lugar debemos de reflexionar que el verdadero cambio se debe darse en nosotros mismos y estar conscientes que nuestra meta estará cumplida cuando logremos que nuestros alumnos encuentren la funcionalidad a sus aprendizajes sin importar lo sencillo que estos sean o lo complejos que se lleguen a convertir; pero sobre todo cuando sientan esa necesidad de aprender cada día más, porque ellos sabrán que tu, si tu maestro, estarás ahí para guiarlos.
“Ya estamos en tiempo de dejar de preguntarnos si un niño es suficientemente bueno como para ir a determinada escuela. Ahora empezamos a preguntarnos si una escuela es lo suficientemente buena como para recibir al niño que la necesite.”
Autor anónimo.
MAESTRANTE:
MICAELA REYES BARRERA
LA PUESTA EN PÁCTICA DEL CURRÍCULUM EN LA ESCUELA PRIMARIA.
El currículum en la escuela primaria, como en todos los niveles educativos juega un papel fundamental para que se lleve a cabo de manera eficiente la edificación del ser humano, que es el principal propósito de la escuela, sin embargo, muchos de los docentes lejos de preocuparnos por conocer más allá de lo que se nos muestra, hacemos una simulación de las cosas.
Esta simulación pueda darse por un sinfín de factores, pero desde mi punto de vista el principal es la comodidad que nos oferta, no dejamos de ser meros depositarios del conocimiento, no invitamos a la reflexión, investigación o crítica.
No cabe duda que el currículum está rodeado de sistemas e instituciones que lo manejan a su antojo por ello la conveniencia de conocerlo y tomar de él lo que sirva en nuestra práctica, la práctica siempre se ha visto como consecuencia de la teoría cuando estas deberían ir de la mano para alcanzar logros significativos tanto fuera como dentro del aula.
Esta pues en nuestras manos que la práctica del currículum sea eficiente, dejar de ser reproductores para volvernos conocedores y creadores de diversos contenidos que hagan el bien a nuestros alumnos y a nosotros mismos pues las recompensas nos serán infinitas en satisfacciones personales, pero sobretodo estaremos cambiando el contexto en el que nos desenvolvemos para vivir en un mejor país.
PLANEACIÓN DEL CURRÍCULUM.
ELIANE JAIMES DE LA SANCHA.
MAESTRIA EN CIENCAS DE LA EDUCACIÓN.
Esta simulación pueda darse por un sinfín de factores, pero desde mi punto de vista el principal es la comodidad que nos oferta, no dejamos de ser meros depositarios del conocimiento, no invitamos a la reflexión, investigación o crítica.
No cabe duda que el currículum está rodeado de sistemas e instituciones que lo manejan a su antojo por ello la conveniencia de conocerlo y tomar de él lo que sirva en nuestra práctica, la práctica siempre se ha visto como consecuencia de la teoría cuando estas deberían ir de la mano para alcanzar logros significativos tanto fuera como dentro del aula.
Esta pues en nuestras manos que la práctica del currículum sea eficiente, dejar de ser reproductores para volvernos conocedores y creadores de diversos contenidos que hagan el bien a nuestros alumnos y a nosotros mismos pues las recompensas nos serán infinitas en satisfacciones personales, pero sobretodo estaremos cambiando el contexto en el que nos desenvolvemos para vivir en un mejor país.
PLANEACIÓN DEL CURRÍCULUM.
ELIANE JAIMES DE LA SANCHA.
MAESTRIA EN CIENCAS DE LA EDUCACIÓN.
EL CURRÍCULUM EN LA ESCUELA SECUNDARIA
La educación en México se está reformando y el currículum es parte vital de este cambio, dando lugar a un sinfín de oportunidades para mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje.
¿Cómo mejorar lo que se está haciendo?, pues no es tarea sencilla la verdad se necesita primero y antes nada convencer e interesar a los docentes en mejorar sus práctica, partiendo de esto se puede empezar a planear el currículum, haciéndole adaptaciones y adecuaciones de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, puesto que no todos aprendemos igual, ni de la misma forma.
Planeando podemos llevar a la práctica un detonante que iniciara una cadena, en donde una acción derive en una reacción y de esta reacción provoque una acción y así sucesivamente, haciendo un proceso en el que se esté accionando y reflexionando continuamente, sobretodo lo que se hace y evaluando los resultados obtenidos.
La construcción del conocimiento de acuerdo con el curriculum de la reforma 2006 que es basado en competencias se podrá dar de forma paulatina y eficaz si se hace una buena planeación, dependiendo del impacto que tengan las estrategias y métodos utilizados se podrán utilizar en diferentes aéreas de conocimiento, para generar las competencias que marca el perfil de egreso de la educación básica.
En la escuela secundaria es complicada la currícula por la el número de asignaturas pero nada es imposible poniendo un poco de empeño en el trabajo docente se lograra mucho, si en la modalidad de telesecundaria hubiera el compromiso con la educación por parte de los maestros los resultados obtenidos en las pruebas estandarizadas no fueran tan bajos, de ahí que es fundamental que se planee el currículum de manera adecuada y oportuna para mejorar la situación de la telesecundaria.
Sin duda la base de todos los logros es el empeño y el esfuerzo por mejorar la situación por la que atraviesa la educación en nuestro país.
Miriam Jaimes de la Sancha.
PLANEACIÓN DEL CURRÍCULUM
INSTITUTO PEDAGOGICO DE ESTUDIOS DE POSGRADO.
¿Cómo mejorar lo que se está haciendo?, pues no es tarea sencilla la verdad se necesita primero y antes nada convencer e interesar a los docentes en mejorar sus práctica, partiendo de esto se puede empezar a planear el currículum, haciéndole adaptaciones y adecuaciones de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, puesto que no todos aprendemos igual, ni de la misma forma.
Planeando podemos llevar a la práctica un detonante que iniciara una cadena, en donde una acción derive en una reacción y de esta reacción provoque una acción y así sucesivamente, haciendo un proceso en el que se esté accionando y reflexionando continuamente, sobretodo lo que se hace y evaluando los resultados obtenidos.
La construcción del conocimiento de acuerdo con el curriculum de la reforma 2006 que es basado en competencias se podrá dar de forma paulatina y eficaz si se hace una buena planeación, dependiendo del impacto que tengan las estrategias y métodos utilizados se podrán utilizar en diferentes aéreas de conocimiento, para generar las competencias que marca el perfil de egreso de la educación básica.
En la escuela secundaria es complicada la currícula por la el número de asignaturas pero nada es imposible poniendo un poco de empeño en el trabajo docente se lograra mucho, si en la modalidad de telesecundaria hubiera el compromiso con la educación por parte de los maestros los resultados obtenidos en las pruebas estandarizadas no fueran tan bajos, de ahí que es fundamental que se planee el currículum de manera adecuada y oportuna para mejorar la situación de la telesecundaria.
Sin duda la base de todos los logros es el empeño y el esfuerzo por mejorar la situación por la que atraviesa la educación en nuestro país.
Miriam Jaimes de la Sancha.
PLANEACIÓN DEL CURRÍCULUM
INSTITUTO PEDAGOGICO DE ESTUDIOS DE POSGRADO.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)